| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 3D-моделирование и прототипирование | Освоено | | | | | | Освоено | | | | | | | | | | | | | | Освоено | | | | |
| Актуальные вопросы содержания школьного курса физики | | | Освоено | | | | | Освоено | | | | | | | | | | | | | | Освоено | | | |
| Актуальные проблемы образовательного права | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | | |
| Инновационные процессы в образовании | | | | | | | | | | | | | | | | | | 4 | | | | 4 | | | |
| Конструирование и проектирование сложных робототехнических систем | | | | | | | | | | | | | | | | | | 5 | | | | 5 | | | |
| Методика организации и проведения астрономических наблюдений | | | | | | | Освоено | | | | | Освоено | | | | | | | | | | | | | |
| Методология и методы научно-исследовательской деятельности | | | 4 | | | | | | | | | | | | | | | | 4 | | 4 | 4 | | | |
| Научно-исследовательская работа | | 5 | | | 5 | | | 5 | | | | 5 | 5 | | | | | 5 | | | 5 | 5 | | | |
| Непрерывные математические модели | | | | | | | | | 4 | | | | | 4 | | | | | | | | | | | |
| Образовательная модель мобильного обучения в школе | | | 5 | 5 | | | | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | 5 |
| Педагогика | 5 | | | | | | | 5 | 5 | 5 | | | | | | | | | | 5 | | | | | |
| Практика по получению опыта профессиональной деятельности | | 5 | | | | 5 | | 5 | | 5 | | 5 | 5 | | | | | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | | | |
| Практика по получению опыта профессиональной деятельности по организации процедуры ГИА | | | | | | | | | | 5 | | 5 | | | | | | | | | | | | | 5 |
| Практика по получению профессиональных умений | 5 | | 5 | 5 | 5 | | 5 | | | | | | 5 | | | | | | | | 5 | 5 | | | |
| Практикум по профессиональной коммуникации | Освоено | | | | | Освоено | | Освоено | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Программирование приложений для мобильных устройств | | | | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | 5 | | | 5 |
| Проектирование, управление и экспертиза образовательной среды | | | | | | | | | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | | | | | 4 | | | | | 4 | 4 | 4 |
| Профессиональный иностранный язык | | | | | | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Психология | 5 | | | | | 5 | | 5 | 5 | 5 | | | | | | 5 | | | | 5 | 5 | | | | |
| Смарт-технологии в образовательном процессе | | | | Освоено | Освоено | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Современное содержание школьного курса математики | | | | | Освоено | | Освоено | | | | | | Освоено | | | | | | | | | | | Освоено | |
| Современные проблемы науки и образования | | | | | | | Освоено | Освоено | | | | | | | | | | | | Освоено | | | | | |
| Содержание и организация дополнительного образования в школе | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Освоено | Освоено | | | | |
| Специальные вопросы алгебры и теории чисел | | | | | Освоено | | | | Освоено | Освоено | | | | | | | | | | | | | | | |
| Специальные главы алгебры, теории чисел и математической логики | | | 3 | | | | | | | | 3 | | | | | | | | | | | | | 3 | |
| Стандартизация образовательной деятельности педагога | | | | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | 5 | | | 5 |
| Фундаментальные физические теории в старшей профильной школе и вузе | 5 | | | | | | | | | | | 5 | | | | | | | | | | | | | |
| Цифровые лаборатории в обучение физике | | | | | | | 5 | | | | 5 | | 5 | | | | | | | | | | | | 5 |
| Итого | 4,6 | 4,3 | 4,2 | 4,8 | 4,6 | 4,8 | 5 | 4,7 | 4,5 | 4,7 | 4 | 4,6 | 4,6 | 3,5 | 3 | 4 | 3 | 4,5 | 4,5 | 4,8 | 4,6 | 4,6 | 4 | 3,5 | 4,8 |