| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Иностранный язык (для специальных целей) | | | 5 | 5 | | | | | | 5 | | | | | | | | | | | | | |
| Интегрированное и инклюзивное образование в России и за рубежем | | | | | | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | 5 |
| История и философия специальной педагогики и психологии | Освоено | | | | | | | | | | | | | | | | Освоено | | | | | | |
| Концепция специального и инклюзивного образования | | | | | | | | | | | | | Освоено | | | | | | | | | Освоено | |
| Лингвистические проблемы специальной педагогики и психологии | | | | Освоено | Освоено | | | | | Освоено | | | | | | | | | | | | | |
| Медико-биологические проблемы дефектологии | | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | 5 | 5 | | | |
| Методология психолого-педагогического исследования | | | | | | | | | 4 | 4 | | | | | | | | | | | | | |
| Научно-исследовательский работа | 5 | | | 5 | 5 | | | | 5 | 5 | | | 5 | | | | | | | | 5 | | 5 |
| Правовые основы специального и инклюзивного образования | | | | | | | | | | | | | | | | Освоено | | | | | | | |
| Проектирование и экспертиза основных и адаптированных образовательных программ | | | | | | | | 5 | | | 5 | | | | 5 | | | 5 | | | | | |
| Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ | | | | | | | | | | | | Освоено | | | | | | | | Освоено | Освоено | | |
| Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность | | | | | | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | 5 |
| Современные представления о нормальном и нарушенном развитии | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Освоено | | |
| Современные проблемы науки и специального дефектологического образования | | | | | | | | 4 | 4 | | | | | | | | | | | | | | 4 |
| Управленческая деятельность в специальном (коррекционном) и инклюзивного образовании | | 5 | | | | 5 | 5 | | | | | | | 5 | | | | | | | | | |
| Итого | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4,5 | 4,3 | 4,7 | 5 | Освоено | 5 | 5 | 5 | Освоено | Освоено | 5 | 5 | 5 | 5 | Освоено | 4,8 |