| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Единое электронное образовательное пространство университета | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Освоено |
| Инновационные технологии в системе специального и инклюзивного образования | | | | | | | | | | | | 4 | | | | | | | |
| Концепции современного естествознания и экологическое просвещение | | | | | | | | | | | | | | Освоено | | | | | |
| Кросс-культурные коммуникации | | | | | | | | | | | | | | | | | | Освоено | |
| Медико-биологические основы дефектологии | | | | | | | | | | | | | 5 | | | | | | |
| Методология и методы психолого-педагогических исследований | | | | | | | | | | | | | 5 | | | | | | |
| Научно-исследовательская работа | | 5 | 5 | | 5 | 5 | 5 | 5 | | | | | | | | | | | |
| Ознакомительная практика | | | | | | 5 | | | | | | | | | | | | | |
| Организация инклюзивной образовательной среды | | | 5 | | 5 | | | 5 | | | | | | | | | | | |
| Педагогическая праксеология | Освоено | | | Освоено | | | | | | | | | | | | | | | |
| Педагогическая практика | | 5 | 5 | | | 5 | | 5 | | | | | | | 5 | | | | |
| Правовые основы специального и инклюзивного образования | | | | | | | | | 5 | 5 | | | | | | | | | |
| Практикум по профессиональной коммуникации на иностранном и русском языках | | | | | | | | | | | | | | | | | Освоено | | |
| Практикум по управлению проектами | | | | | | | | | | | | | | | Освоено | | | | |
| Проектирование и экспертиза основных и адаптированных образовательных программ | | 5 | | | | 5 | | | | | | | | | | | | | |
| Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития | | | | | | | | | | | | | 5 | | | | | | |
| Психолого-педагогическая коррекция нарушений развития | | | | | | | | | | | 5 | | 5 | | | | | | |
| Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья | | | | | | | | | | 5 | | | 5 | | | | | | |
| Развитие специального и инклюзивного образования в России и зарубежом | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Саморазвитие и проектирование профессиональной карьеры | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Освоено |
| Современные подходы к классификации заболеваний и нарушенного развития в России и за рубежом | | | | | | | | | | | | | 5 | | | | | | |
| Современные представления о нормальном и нарушенном развитии | | | | | | | | | | | | | 5 | | | | | | |
| Сопровождение добровольческой (волонтёрской) деятельности | | | | | | | | | | | | | | | | Освоено | | | Освоено |
| Специальная педагогика и психология | | | | | | | | | | | 5 | | 5 | | | | | | |
| Теория управления | | | | | | | | | | | | | | Освоено | | Освоено | | | |
| Управленческая деятельность в специальном и инклюзивном образовании | 5 | | | | | | 5 | | | | | | | | | | | | |
| Итого | 5 | 5 | 5 | Освоено | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4,5 | 5 | Освоено | 5 | Освоено | Освоено | Освоено | Освоено |